보기를 눌러 바로 채점하고 해설을 확인하세요. 대표 문제 8개 · 슬탐생 문제은행 10문항
1.난이도 쉬움
편집장: 이번 호 교지의 특집 주제를 정해야 합니다. 의견 있으신 분 말씀해 주세요. 기자 1: 저는 '진로 탐색'을 주제로 다양한 직업을 가진 졸업생 선배들을 인터뷰하는 기획은 어떨까 합니다. 기자 2: 좋은 주제인 것 같습니다. 다만 섭외가 어려울 수도 있으니 미리 후보를 여러 명 정해 두는 게 좋겠습니다. 편집장: 좋은 의견입니다. 그럼 기자 1과 기자 2가 함께 섭외를 맡아 주시겠어요? 기자 1: 네, 알겠습니다. 이번 주 안으로 후보 명단을 정리해서 공유하겠습니다. 편집장: 그럼 이번 호 특집은 '진로 탐색: 선배들의 이야기'로 정하겠습니다. 다음 회의는 다음 주 월요일에 진행하겠습니다.
위 회의에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
①기자 2는 기자 1이 제안한 주제 자체에 반대하였다.
②기자 1과 기자 2는 인터뷰 대상 섭외를 함께 담당하기로 하였다.
③편집장은 특집 주제를 회의 전에 이미 혼자 결정해 놓았다.
④이번 호 교지의 특집 주제는 '체육대회 특집'으로 결정되었다.
⑤다음 회의 일정은 이 회의에서 정해지지 않았다.
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정답: ②번
[출제 의도 및 핵심 논리] 이 문항은 회의에서 논의된 내용과 역할 분담 결과를 정확히 파악하는 능력을 평가한다. 편집장이 기자 1과 기자 2에게 섭외를 함께 맡긴 부분이 핵심 근거이다.
[선지 분석] ① 기자 2는 "좋은 주제인 것 같습니다"라며 주제에 동의한 뒤 보완 의견을 제시하였으므로 반대하였다는 설명은 적절하지 않다. ② 편집장이 "기자 1과 기자 2가 함께 섭외를 맡아 주시겠어요?"라고 하자 기자 1이 "네, 알겠습니다"라고 답하였으므로 적절하다. 정답. ③ 편집장은 회의에서 기자들의 의견을 들은 후 "이번 호 특집은 '진로 탐색: 선배들의 이야기'로 정하겠습니다"라고 하였으므로 미리 혼자 결정했다는 설명은 적절하지 않다. ④ 특집 주제는 '진로 탐색: 선배들의 이야기'로 정해졌으므로 적절하지 않다. ⑤ 편집장은 "다음 회의는 다음 주 월요일에 진행하겠습니다"라고 하였으므로 적절하지 않다.
2.난이도 보통
사회자(학급 반장): 오늘은 학급 문고 운영 방안에 대해 회의하겠습니다. 먼저 도서 관리 담당자가 현황을 보고해 주세요. 도서 담당: 현재 학급 문고에 책이 60권 있는데, 대출 기록이 따로 없어서 누가 빌려 갔는지 확인이 어렵습니다. 지난달에도 책 세 권이 사라졌습니다. 학생 1: 그럼 대출 노트를 만들어서 빌려 갈 때마다 이름과 반납 예정일을 적게 하면 어떨까요? 학생 2: 좋은 생각인데, 노트에 적는 걸 귀찮아해서 안 지킬 수도 있을 것 같아요. 차라리 책마다 대출 카드를 끼워 두고 빌릴 때 이름표를 꽂아 두는 방식은 어떨까요? 사회자: 두 방법 다 일리가 있네요. 도서 담당자 생각은 어떠세요? 도서 담당: 대출 카드 방식이 관리하기는 더 편할 것 같습니다. 다만 카드를 만드는 데 시간이 좀 걸릴 것 같아서, 이번 주말까지 제가 준비해 보겠습니다. 사회자: 좋습니다. 그럼 이번 주부터 대출 카드 방식으로 운영하는 것으로 결정하겠습니다. 다음 안건으로 넘어가겠습니다.
위 회의에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
①학생 2는 도서 담당자의 보고 내용에 이의를 제기하였다.
②학생 1이 제안한 대출 노트 방식이 최종 운영 방식으로 채택되었다.
③도서 담당자는 학급 문고 도서의 분실 현황을 보고하였다.
④사회자는 학생들의 의견을 듣지 않고 독자적으로 운영 방식을 결정하였다.
⑤이 회의에서는 학급 문고 운영에 대한 최종 결정이 내려지지 않았다.
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정답: ③번
[출제 의도 및 핵심 논리] 이 문항은 회의에서 제시된 문제 상황과 논의를 거쳐 결정에 이르는 과정을 정확히 파악하는 능력을 평가한다. 도서 담당자가 분실 현황을 보고한 부분과 최종적으로 대출 카드 방식이 채택된 흐름이 핵심 근거이다.
[선지 분석] ① 학생 2는 "노트에 적는 걸 귀찮아해서 안 지킬 수도 있을 것 같아요"라며 학생 1의 제안을 보완할 대안을 제시한 것이지 도서 담당자의 보고 내용에 이의를 제기한 것이 아니므로 적절하지 않다. ② 최종적으로 "대출 카드 방식으로 운영하는 것으로 결정하겠습니다"라고 하였으므로 대출 노트 방식이 채택되었다는 설명은 적절하지 않다. ③ 도서 담당자는 "지난달에도 책 세 권이 사라졌습니다"라며 분실 현황을 보고하였으므로 적절하다. 정답. ④ 사회자는 "도서 담당자 생각은 어떠세요?"라며 의견을 구한 뒤 결정하였으므로 적절하지 않다. ⑤ 사회자는 "이번 주부터 대출 카드 방식으로 운영하는 것으로 결정하겠습니다"라며 최종 결정을 내렸으므로 적절하지 않다.
3.난이도 보통
[회의] 다음은 학급 문고 운영 방식을 논의하는 학급 회의의 일부이다. 물음에 답하시오.
사회자(학급 반장): 오늘은 학급 문고 운영 방식에 대해 논의하겠습니다. 현재 문제점부터 이야기해 볼까요?
현우: 지금은 책을 빌려 갈 때 별도의 기록 없이 그냥 가져가다 보니, 누가 어떤 책을 빌렸는지 알 수가 없어요. 그래서 분실되는 책도 많고요.
소영: 맞아요. 저도 지난달에 읽고 싶었던 책이 사라져서 못 읽었어요.
사회자: 그럼 이 문제를 해결할 방법이 있을까요?
민재: 대출 기록장을 만들어서 책을 가져갈 때마다 이름과 책 제목, 날짜를 적게 하면 어떨까요?
현우: 좋은 생각인데, 매번 기록장을 찾아 적는 게 번거로워서 다들 안 지킬 것 같아요.
소영: 그럼 이렇게 하는 건 어떨까요? 기록장 대신, 각자 책상 위 QR코드를 스캔하면 자동으로 대출 기록이 남는 애플리케이션을 활용하는 거예요. 저희 학교 도서관에서도 비슷한 방식을 쓰고 있잖아요.
민재: 오, 그거 괜찮은데요. 번거로움도 줄고 기록도 정확하게 남으니까요.
사회자: 그럼 그 방식으로 시범 운영을 해 보고, 다음 회의에서 결과를 다시 논의하는 것으로 정리하겠습니다.
[문제] 위 회의에서 소영의 발화가 지닌 특징으로 가장 적절한 것은?
①소영은 현우가 제기한 문제 제기 자체를 정면으로 반박하고 있다.
②소영은 어떠한 해결 방안도 제시하지 않고 문제 상황만을 반복하여 언급하고 있다.
③소영은 기존에 제시된 방안의 단점을 보완할 수 있는 새로운 대안을 제시하고 있다.
④소영은 다른 학급의 사례를 근거로 자신의 주장을 뒷받침하고 있다.
⑤소영은 회의의 주제와 무관한 개인적인 경험만을 장황하게 늘어놓고 있다.
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정답: ③번
[출제 의도 및 핵심 논리] 이 문항은 회의 담화에서 화자가 기존 방안의 한계를 극복하는 새로운 대안을 제시하는 발화 전략을 정확히 파악하는 능력을 평가한다. 소영의 두 번째 발화가 핵심 근거이다.
[선지 분석] ① 소영은 자신의 경험(사라진 책)을 언급하며 오히려 현우의 문제 제기에 공감하고 있으므로, 반박한다는 진술은 지문과 정반대이다. ② 소영은 QR코드 애플리케이션 활용이라는 구체적인 해결 방안을 제시하였으므로, 해결 방안을 제시하지 않았다는 진술은 지문과 정반대이다. ③ 소영은 민재가 제시한 기록장 방식이 "번거로워서 다들 안 지킬 것 같아요"라는 현우의 지적이 나온 뒤, "QR코드를 스캔하면 자동으로 대출 기록이 남는 애플리케이션"이라는 보완된 대안을 제시하였으므로, 이 선지가 소영의 발화 특징을 정확히 파악한 정답이다. ④ 소영은 "저희 학교 도서관에서도 비슷한 방식을 쓰고 있잖아요"라며 같은 학교 도서관의 사례를 언급했을 뿐, 다른 학급의 사례를 근거로 든 것이 아니다. ⑤ 소영의 발화는 학급 문고 운영이라는 회의 주제와 밀접하게 관련된 구체적인 해결책을 제시하고 있으므로, 주제와 무관한 개인적 경험을 장황하게 늘어놓았다는 진술은 지문과 다르다.
4.난이도 어려움
다음은 학급 회의에서 학급 문고 운영 방식을 논의하는 대화의 일부이다. 물음에 답하시오.
반장: 오늘은 학급 문고를 어떻게 운영할지 정하려고 합니다. 현재는 아무나 책을 가져가고 반납하지 않아서 책이 계속 없어지고 있는데, 좋은 방법이 있을까요?
학생 1: 대출 기록부를 만들어서 누가 언제 빌려 갔는지 적도록 하면 어떨까요? 책임감이 생겨서 반납률이 높아질 것 같습니다.
학생 2: 기록부를 만들어도 안 적고 그냥 가져가는 학생이 있을 수 있습니다. 차라리 문고 담당자를 두고, 담당자를 통해서만 빌리고 반납하도록 하는 게 더 확실하지 않을까요?
학생 1: 그런데 담당자가 매번 자리를 지키고 있어야 한다는 부담이 있을 것 같습니다.
반장: 두 의견을 조금씩 합쳐서, 대출 기록부는 만들되 담당자가 일주일에 한 번씩 기록을 점검하는 방식은 어떨까요? 담당자의 부담도 줄이고, 기록도 남길 수 있을 것 같습니다.
학생 2: 좋은 생각입니다. 그렇게 하면 관리가 한결 수월해질 것 같습니다.
윗글에 나타난 회의 참여자들의 발언에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
①학생 1과 학생 2는 서로의 의견을 모두 거부하고 제3의 인물에게 결정을 위임하고 있다.
②학생 1은 학생 2의 의견에 담긴 문제점을 지적하며 자신의 의견을 고수하고 있다.
③학생 2는 반장의 진행 방식에 이의를 제기하며 회의 절차의 변경을 요구하고 있다.
④반장은 학생 1과 학생 2의 의견을 절충한 새로운 방안을 제시하여 합의를 이끌어 내고 있다.
⑤반장은 문제 상황을 제시하지 않은 채 곧바로 표결을 진행하고 있다.
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정답: ④번
[핵심 해설] 반장은 학생 1의 대출 기록부 의견과 학생 2의 담당자 지정 의견을 절충하여, 기록부를 두되 담당자가 주기적으로 점검하는 방안을 제시하였고 학생 2가 이에 동의하며 합의가 이루어지고 있으므로 ④이 가장 적절하다. · ②는 적절하지 않다. 학생 1은 담당자 지정 의견에 대해 부담이 있을 것 같다는 우려를 제기하였을 뿐, 문제점을 지적하며 자신의 의견을 고수하지는 않았다. · ③은 적절하지 않다. 학생 2는 회의 절차에 대한 이의를 제기하지 않았으며, 오히려 반장의 절충안에 동의하였다. · ①는 적절하지 않다. 학생 1과 학생 2는 서로의 의견을 반영한 절충안에 도달하였을 뿐, 제3의 인물에게 결정을 위임하지 않았다. · ⑤는 적절하지 않다. 반장은 책이 계속 없어지고 있다는 문제 상황을 먼저 제시한 뒤 논의를 시작하였다.
[선지별 최종 검토] ① [오답] 학생 1과 학생 2는 서로의 의견을 모두 거부하고 제3의 인물에게 결정을 위임하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다. ② [오답] 학생 1은 학생 2의 의견에 담긴 문제점을 지적하며 자신의 의견을 고수하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다. ③ [오답] 학생 2는 반장의 진행 방식에 이의를 제기하며 회의 절차의 변경을 요구하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다. ④ [정답] 반장은 학생 1과 학생 2의 의견을 절충한 새로운 방안을 제시하여 합의를 이끌어 내고 있다. — 위 핵심 해설과 지문의 근거에 부합하므로 정답이다. ⑤ [오답] 반장은 문제 상황을 제시하지 않은 채 곧바로 표결을 진행하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다.
[정답 확정] ④
5.난이도 어려움
사회자: 이번 축제 때 우리 학급이 운영할 부스에 대해 논의하겠습니다. 지난 시간에 다과 판매와 방탈출 게임 두 가지 안이 나왔었는데, 오늘 최종 결정을 해야 합니다. 학생 1: 저는 다과 판매가 좋다고 생각합니다. 준비물도 간단하고 수익도 예상하기 쉬우니까요. 학생 2: 다과 판매는 다른 반에서도 많이 하는 아이템이라 경쟁력이 떨어질 것 같습니다. 방탈출 게임은 저희 반만의 특색이 될 수 있습니다. 학생 3: 방탈출 게임은 준비 기간이 오래 걸리는 게 문제 아닐까요? 축제까지 2주밖에 안 남았는데요. 학생 2: 그 부분은 문제 출제와 소품 제작을 나누어서 팀별로 진행하면 기간 내에 충분히 준비할 수 있다고 생각합니다. 제가 대략적인 시나리오 초안도 이미 작성해 두었습니다. 사회자: 시나리오 초안이 있다면 시간 문제는 해결될 것 같네요. 그럼 이 자리에서 투표로 결정하는 게 어떨까요? 학생 1: 좋습니다. 저도 시나리오를 본 뒤에 결정하고 싶습니다. 사회자: (투표 결과를 보며) 투표 결과 방탈출 게임으로 정해졌습니다. 다음 회의 때 세부 역할을 나누겠습니다.
위 회의에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
①학생 2는 방탈출 게임이 다른 반과 차별화될 수 있는 아이템이라고 주장하였다.
②학생 3이 제기한 준비 기간 문제는 회의에서 끝내 해결되지 않은 채로 남았다.
③학급은 최종적으로 투표를 통해 부스 운영 아이템을 결정하였다.
④학생 1은 처음에 다과 판매를 제안하였다.
⑤학생 2는 방탈출 게임 준비를 위한 구체적인 자료를 이미 마련해 두었다고 밝혔다.
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정답: ②번
[출제 의도 및 핵심 논리] 이 문항은 회의에서 제기된 문제점과 그에 대한 대응이 어떻게 이루어지는지 정확히 파악하는 능력을 평가한다. 학생 3이 제기한 준비 기간 문제에 학생 2가 구체적인 해결책을 제시한 부분이 핵심 근거이다.
[선지 분석] ① 학생 2는 "방탈출 게임은 저희 반만의 특색이 될 수 있습니다"라고 하였으므로 적절한 설명이다. ② 학생 3이 "준비 기간이 오래 걸리는 게 문제 아닐까요?"라고 하자 학생 2가 "문제 출제와 소품 제작을 나누어서 팀별로 진행하면 기간 내에 충분히 준비할 수 있다"라며 대응하였으므로 해결되지 않은 채 남았다는 설명은 적절하지 않다. 정답. ③ 사회자는 "이 자리에서 투표로 결정하는 게 어떨까요?"라고 제안하였고 "투표 결과 방탈출 게임으로 정해졌습니다"라고 하였으므로 적절한 설명이다. ④ 학생 1은 "저는 다과 판매가 좋다고 생각합니다"라고 하였으므로 적절한 설명이다. ⑤ 학생 2는 "제가 대략적인 시나리오 초안도 이미 작성해 두었습니다"라고 하였으므로 적절한 설명이다.
6.난이도 어려움
[화법과 작문] 다음은 학급 회의에서 체육대회 종목 선정에 대해 발언한 내용이다.
사회자: 이번 체육대회 학급 대표 종목을 무엇으로 할지 의견을 나누어 봅시다. 학생 A: 저는 피구를 추천합니다. 규칙이 간단해서 누구나 쉽게 참여할 수 있고, 작년에도 우리 반 참여율이 높았습니다. 학생 B: 저는 발야구를 추천하고 싶습니다. 다만 A 학생의 의견처럼 참여가 쉬운 종목이어야 한다는 점에는 동의합니다. 발야구도 규칙이 단순하고, 운동을 잘하지 못하는 학생도 부담 없이 참여할 수 있다는 장점이 있습니다. 학생 C: 두 종목 모두 좋은 의견이라고 생각합니다. 다만 저는 실제로 몇 명이나 참여를 원하는지 먼저 설문을 해 보는 것이 어떨까 제안합니다. 의견만으로 정하기보다 학급 전체의 의사를 반영하는 것이 좋겠습니다. 사회자: 좋은 제안입니다. 그럼 오늘 중으로 설문을 진행하고 그 결과를 반영해 다음 회의에서 최종 결정하도록 하겠습니다.
[문제] 위 회의의 흐름을 고려할 때 다음에 이어질 상황으로 가장 적절한 것은?
①즉시 투표를 통해 피구로 종목이 확정된다.
②사회자가 임의로 종목을 발야구로 결정한다.
③체육대회가 취소된다.
④학급을 대상으로 한 설문 조사가 진행된다.
⑤설문 없이 다음 회의에서 다시 새로운 종목을 제안한다.
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정답: ④번
[출제 의도 및 핵심 논리] 이 문항은 대화의 흐름을 근거로 이후 전개될 상황을 논리적으로 추론하는 문항이다. 사회자의 마지막 발언 "오늘 중으로 설문을 진행하고 그 결과를 반영해 다음 회의에서 최종 결정하도록 하겠습니다"를 통해, 다음에 이어질 상황은 학급을 대상으로 한 설문 조사의 진행임을 알 수 있다.
[선지 분석] ① 사회자는 즉시 투표가 아니라 설문 조사를 먼저 진행하겠다고 하였으므로 적절하지 않다. ② 사회자는 임의로 결정하지 않고 설문 결과를 반영하겠다고 하였으므로 적절하지 않다. ③ 지문 어디에도 체육대회 취소를 암시하는 내용이 없다. ④ 사회자의 마지막 발언과 직접 연결되는 논리적으로 가장 자연스러운 다음 상황이다. (정답) ⑤ 사회자는 분명히 "오늘 중으로 설문을 진행"하겠다고 하였으므로, 설문 없이 넘어간다는 것은 대화 내용과 배치된다.
7.난이도 어려움
다음은 수학여행 경비 분담 방식을 논의하는 학급 회의의 일부이다. 물음에 답하시오.
반장: 오늘은 수학여행 경비 중 자유 활동 비용을 어떻게 분담할지 정하려고 합니다. 의견 있으신 분 말씀해 주세요.
학생 1: 저는 모두 똑같이 나누어 내는 게 공평하다고 생각합니다. 활동 종류와 상관없이 동일한 금액을 걷으면 계산도 간편할 것 같습니다.
학생 2: 그런데 자유 활동은 학생마다 선택하는 프로그램이 다릅니다. 저렴한 활동을 선택한 학생도 비싼 활동을 선택한 학생과 같은 금액을 낸다면 불공평하지 않을까요?
학생 1: 그럼 각자 선택한 활동의 비용만큼만 걷는 방식이 더 합리적이겠네요.
반장: 그렇다면 기본적인 공통 경비는 똑같이 나누어 걷고, 선택 활동 비용은 각자 신청한 만큼만 추가로 걷는 방식으로 하면 어떨까요?
학생 2: 좋은 방법인 것 같습니다. 그렇게 하면 공평하면서도 합리적일 것 같습니다.
윗글에 나타난 회의 참여자들의 발언에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
①학생 2는 반장의 진행 방식에 이의를 제기하고 있다.
②학생 1은 자신의 첫 번째 의견을 끝까지 고수하며 수정하지 않고 있다.
③반장은 학생 1과 학생 2의 의견을 절충한 방안을 제시하여 합의를 이끌어 내고 있다.
④학생 1과 학생 2는 서로의 의견을 전혀 듣지 않고 각자 주장만 반복하고 있다.
⑤반장은 문제 상황에 대한 언급 없이 곧바로 결론을 제시하고 있다.
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정답: ③번
[핵심 해설] 반장은 학생 1의 동일 분담 의견과 학생 2가 제기한 선택 활동별 차등 부과 필요성을 절충하여, 공통 경비는 동일하게 걷고 선택 활동 비용은 개별적으로 걷는 방안을 제시하여 합의를 이끌어 내고 있으므로 ③이 가장 적절하다. · ②는 적절하지 않다. 학생 1은 학생 2의 의견을 듣고 '각자 선택한 활동의 비용만큼만 걷는 방식이 더 합리적'이라며 자신의 의견을 수정하였다. · ①은 적절하지 않다. 학생 2는 반장의 진행 방식에 이의를 제기하지 않고 절충안에 동의하였다. · ④는 적절하지 않다. 학생 1은 학생 2의 의견을 듣고 이를 반영하여 견해를 수정하였다. · ⑤는 적절하지 않다. 반장은 경비 분담 방식을 정해야 한다는 논의 주제를 먼저 제시한 뒤 회의를 진행하였다.
[선지별 최종 검토] ① [오답] 학생 2는 반장의 진행 방식에 이의를 제기하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다. ② [오답] 학생 1은 자신의 첫 번째 의견을 끝까지 고수하며 수정하지 않고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다. ③ [정답] 반장은 학생 1과 학생 2의 의견을 절충한 방안을 제시하여 합의를 이끌어 내고 있다. — 위 핵심 해설과 지문의 근거에 부합하므로 정답이다. ④ [오답] 학생 1과 학생 2는 서로의 의견을 전혀 듣지 않고 각자 주장만 반복하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다. ⑤ [오답] 반장은 문제 상황에 대한 언급 없이 곧바로 결론을 제시하고 있다. — 위 핵심 해설의 판단 기준에 비추어 정답 조건에 부합하지 않는다.
[정답 확정] ③
8.난이도 어려움
[화법과 작문] 다음은 학급 회의에서 체육대회 종목 선정에 대해 발언한 내용이다.
사회자: 이번 체육대회 학급 대표 종목을 무엇으로 할지 의견을 나누어 봅시다. 학생 A: 저는 피구를 추천합니다. 규칙이 간단해서 누구나 쉽게 참여할 수 있고, 작년에도 우리 반 참여율이 높았습니다. 학생 B: 저는 발야구를 추천하고 싶습니다. 다만 A 학생의 의견처럼 참여가 쉬운 종목이어야 한다는 점에는 동의합니다. 발야구도 규칙이 단순하고, 운동을 잘하지 못하는 학생도 부담 없이 참여할 수 있다는 장점이 있습니다. 학생 C: 두 종목 모두 좋은 의견이라고 생각합니다. 다만 저는 실제로 몇 명이나 참여를 원하는지 먼저 설문을 해 보는 것이 어떨까 제안합니다. 의견만으로 정하기보다 학급 전체의 의사를 반영하는 것이 좋겠습니다. 사회자: 좋은 제안입니다. 그럼 오늘 중으로 설문을 진행하고 그 결과를 반영해 다음 회의에서 최종 결정하도록 하겠습니다.
[문제] 위 회의에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?
①학생 A는 참여의 용이성을 근거로 종목을 추천하고 있다.
②사회자는 학생들의 의견을 듣지 않고 자신의 결정을 일방적으로 발표하고 있다.
③학생 C는 설문을 통해 학급 전체의 의사를 확인할 것을 제안하고 있다.
④학생 B는 학생 A의 의견 중 일부에 동의를 표하고 있다.
⑤회의의 결과, 최종 결정은 다음 회의로 미뤄졌다.
정답·해설 보기
정답: ②번
[출제 의도 및 핵심 논리] 이 문항은 학급 회의 대화에 나타난 발언 내용을 정확히 파악하는 사실적 이해 문항이다. 사회자는 학생들의 의견을 경청한 뒤 "좋은 제안입니다"라며 이를 수용하여 설문 진행과 다음 회의로의 결정 연기를 이끌어내고 있으므로, 일방적으로 자신의 결정을 발표했다는 서술은 지문과 다르다.
[선지 분석] ① 학생 A는 "규칙이 간단해서 누구나 쉽게 참여할 수 있고"라며 참여의 용이성을 근거로 들고 있으므로 적절하다. ② 사회자는 학생들의 의견을 경청한 뒤 "좋은 제안입니다"라고 수용하여 진행 방향을 정했으므로, 의견을 듣지 않고 일방적으로 결정했다는 서술은 적절하지 않다. (정답) ③ 학생 C는 "실제로 몇 명이나 참여를 원하는지 먼저 설문을 해 보는 것이 어떨까"라며 설문을 제안하고 있으므로 적절하다. ④ 학생 B는 "A 학생의 의견처럼 참여가 쉬운 종목이어야 한다는 점에는 동의합니다"라며 일부 동의를 표하고 있으므로 적절하다. ⑤ 사회자의 마지막 발언 "다음 회의에서 최종 결정하도록 하겠습니다"에서 최종 결정이 다음 회의로 미뤄졌음을 확인할 수 있으므로 적절하다.