중3 국어 어휘의 체계와 양상 예상문제

'동물-호랑이', '꽃-장미', '과일-사과', '가구-침대'는 모두 포괄적인 의미의 상위어가 앞에, 더 구체적인 의미의 하위어가 뒤에 놓여 '상위어-하위어'의 순서를 바르게 따르고 있다. 그러나 '사과-과일'은 구체적인 의미의 하위어 '사과'가 앞에, 포괄적인 의미의 상위어 '과일'이 뒤에 놓여 순서가 뒤바뀌어 있으므로, '상위어-하위어' 순서로 바르게 짝지어지지 않은 것은 ③이다.
정답: 3 [학습 포인트]
문법 · 어휘의 양상과 쓰임 영역의 문항이다. 형태와 기능, 문장 안에서의 역할, 국어 규범과 실제 문맥을 함께 확인하고 비슷한 개념을 구별한다.
[정답 확인]
정답은 3번이며, 정답 선지 「사과 - 과일」는 위 해설의 판단 기준과 발문의 조건에 부합한다. 다른 선지는 지문·자료·문법 규칙 또는 작품의 근거와 어긋나는 부분이 있는지 하나씩 대조하여 소거한다.

'싸가지(가) 없다'는 표준어인 '싹수(가) 없다'를 속되게 이르는 비속어로, 일상 대화에서 상대를 낮잡아 표현할 때 흔히 쓰인다. 나머지 문장들은 특별히 속되거나 거친 느낌을 주는 표현 없이 일반적이고 평범한 어휘로 구성되어 있으므로 비속어가 사용된 문장으로 볼 수 없다. 따라서 비속어가 사용된 문장은 ③이다.
정답: 3 [학습 포인트]
문법 · 어휘의 양상과 쓰임 영역의 문항이다. 형태와 기능, 문장 안에서의 역할, 국어 규범과 실제 문맥을 함께 확인하고 비슷한 개념을 구별한다.
[정답 확인]
정답은 3번이며, 정답 선지 「그 애는 성격이 정말 싸가지가 없다.」는 위 해설의 판단 기준과 발문의 조건에 부합한다. 다른 선지는 지문·자료·문법 규칙 또는 작품의 근거와 어긋나는 부분이 있는지 하나씩 대조하여 소거한다.

'기쁘다'와 '즐겁다'는 소리는 다르지만 의미가 서로 비슷한 유의 관계에 있는 단어이다. '덥다-춥다', '오다-가다'는 의미가 서로 반대되는 반의 관계이며, '동물-강아지', '꽃-장미'는 포괄적인 의미의 상위어와 구체적인 의미의 하위어가 짝을 이루는 상하위 관계이다. 따라서 유의 관계에 해당하는 것은 ③이다.
정답: 3 [학습 포인트]
문법 · 어휘의 양상과 쓰임 영역의 문항이다. 형태와 기능, 문장 안에서의 역할, 국어 규범과 실제 문맥을 함께 확인하고 비슷한 개념을 구별한다.
[정답 확인]
정답은 3번이며, 정답 선지 「기쁘다 - 즐겁다」는 위 해설의 판단 기준과 발문의 조건에 부합한다. 다른 선지는 지문·자료·문법 규칙 또는 작품의 근거와 어긋나는 부분이 있는지 하나씩 대조하여 소거한다.

'하늘'은 우리말에 본래부터 있던 고유어이다. '학교(學校)'와 '도서관(圖書館)'은 한자에서 비롯된 한자어이고, '컴퓨터(computer)'와 '라디오(radio)'는 외국어에서 들어와 국어처럼 널리 쓰이는 외래어이다. 따라서 고유어에 해당하는 것은 ④이다.
정답: 4 [학습 포인트]
문법 · 어휘의 양상과 쓰임 영역의 문항이다. 형태와 기능, 문장 안에서의 역할, 국어 규범과 실제 문맥을 함께 확인하고 비슷한 개념을 구별한다.
[정답 확인]
정답은 4번이며, 정답 선지 「④의 '하늘'」는 위 해설의 판단 기준과 발문의 조건에 부합한다. 다른 선지는 지문·자료·문법 규칙 또는 작품의 근거와 어긋나는 부분이 있는지 하나씩 대조하여 소거한다. [번호 안내]
해설의 ①~⑤ 및 '정답 N번'은 화면 하단 선택지 번호를 뜻하며, 문제 본문의 ㄱ~ㅁ은 분석 대상 자료 표기이다.

지역 방언은 특정 지역에서 전통적으로 사용해 온, 표준어와 형태가 다른 말을 가리킨다. 제주 지역에서 '부추'를 '세우리'라고 부르는 것이 바로 이러한 지역 방언의 예에 해당한다. ①은 외래어의 사용, ②·④·⑤는 모두 표준어의 사용에 해당하므로 지역 방언의 예로 적절하지 않다.
정답: 3 [학습 포인트]
문법 · 어휘의 양상과 쓰임 영역의 문항이다. 형태와 기능, 문장 안에서의 역할, 국어 규범과 실제 문맥을 함께 확인하고 비슷한 개념을 구별한다.
[정답 확인]
정답은 3번이며, 정답 선지 「제주 지역에서 '부추'를 '세우리'라고 부르는 것」는 위 해설의 판단 기준과 발문의 조건에 부합한다. 다른 선지는 지문·자료·문법 규칙 또는 작품의 근거와 어긋나는 부분이 있는지 하나씩 대조하여 소거한다.

지역 방언은 지리적 요인에 따라 특정 지역에서 사용되는 말의 체계를 가리키고, 사회 방언은 세대, 성별, 직업, 사회 집단 등 사회적 요인에 따라 달라지는 말의 체계를 가리킨다. 방언은 표준어의 하위 개념이 아니라 표준어와 함께 국어를 구성하는 대등한 언어 변이형이므로 ①은 옳지 않고, ②는 지역 방언과 사회 방언의 성격을 서로 뒤바꾸어 설명하였다. 방언은 규범 위반이 아니라 언어의 자연스러운 다양성을 보여 주는 것이므로 ③도 옳지 않으며, 사회 방언과 지역 방언 모두 음성 언어와 문자 언어에서 두루 나타날 수 있으므로 ⑤도 옳지 않다. 따라서 정답은 ④이다.
정답: 4

은어는 특정 집단이 내부 결속을 다지고 다른 집단과 자신들을 구별하기 위해 사용하는 말로, 그 집단에 속하지 않은 사람은 뜻을 이해하기 어렵다는 특징이 있다. 특정 전문 분야에서 정확하고 격식 있게 쓰이는 말은 속어가 아니라 전문어이므로 ②는 전문어와 속어의 정의를 뒤바꾸어 설명한 것이고, 전문어를 비속한 말이라고 한 ③도 옳지 않다. 방언은 표준어와 마찬가지로 국어의 다양성을 보여 주는 언어 변이형이므로 열등하다고 볼 수 없어 ④도 옳지 않으며, 유행어는 특정 시기에 널리 쓰이다가 시간이 지나면 잘 쓰이지 않게 되는 일시적인 말이므로 ⑤도 옳지 않다. 따라서 정답은 ①이다.
정답: 1

'크다-작다', '길다-짧다', '뜨겁다-차갑다', '오르다-내리다'는 크기, 길이, 온도, 방향이라는 같은 의미 영역 안에서 서로 반대되는 뜻을 지닌 반의 관계의 단어 쌍이다. 반면 '스승'과 '제자'는 서로 의미가 대립하는 관계가 아니라, 가르치고 배우는 관계로 서로 맞물려 있는 상관 관계(관계 언어)의 단어일 뿐 반의 관계로 보기는 어렵다. 따라서 반의 관계로 보기 어려운 것은 ②이다.
정답: 2 [학습 포인트]
문법 · 어휘의 양상과 쓰임 영역의 문항이다. 형태와 기능, 문장 안에서의 역할, 국어 규범과 실제 문맥을 함께 확인하고 비슷한 개념을 구별한다.
[정답 확인]
정답은 2번이며, 정답 선지 「스승 - 제자」는 위 해설의 판단 기준과 발문의 조건에 부합한다. 다른 선지는 지문·자료·문법 규칙 또는 작품의 근거와 어긋나는 부분이 있는지 하나씩 대조하여 소거한다.